Flipped classroom: diario de aprendizaje 4:

Proyecto Final
He aquí el producto final del curso, mi primer  (y más vale qu no sea el último) proyecto flipped.
Se trata de la elaboración de una agencia de viajes virtual, con su logo, redes sociales, página web con blog de experiencias. Lo he mejorado siguiendo las indicaciones de mis compañeros. Sin embargo, uno solo puso nota, lo cual no ayuda nada; si me pone un 10 vale, pero un escueto 5 ¿qué debo hacer para mejorarla?-me hace pensar en lo importante que es la retroalimentación detallada para el alumnado.
Para mejorar la visibilidad lo he puesto todo con enlace a Padlet.

Flipped classroom: Diario de Aprendizaje 3

El 3º módulo llegó al meollo del curso, es decir la creación de contenidos mediante vídeos enriquecidos y un proyecto flipped.
Creación de un vídeo/ El vídeo enriquecido 

Video alojado en Youtube con licencia CC 

: esto me ha parecido muy interesante e útil. Conocía Edmodo y Playposit de óidos pero nunca había llegado a usarlos; ahora sí lo voy a hacer- y Kahoot también tiene posibilidades. Lo que me preocupaba del flipped era de cómo saber si el alumnado entendía las explicaciones . Cuando explico las cosas en inglés en la presencial, soy capaz de ver por las caras y alguna pregunta oportuna quién lo va pillando. No veré las caras con el vídeo pero las respuestas a las preguntas sí me indicarán cómo van.

El artefacto TIC: se me ocurrió una versión de una actividad que me gusta hacer con los alumnos, sobre todo aquellos que dicen que nunca van a hablar con extranjeros. Sin embargo, me pareció poca cosa para el proyecto final, quería algo más creativo así que cambié de idea para la siguiente actividad.

El proyecto Flipped: Me ha resultado muy útil el ejercicio de evaluación de otros compañeros. Aunque no pudimos hacer autoevaluación, me di cuenta enseguida de las carencias en mi propio proyecto al ver lo que habían hecho otros. Sin embargo, me pareció que otros compañeros habían olvidado de la parte flipped, que al final es la razón de ser de este curso. Sus proyectos sonaban muy interesantes y divertidos y seguramente engancharían a los alumnados- pero se trataban de Aprendi-zaje por Proyectos, no de proyectos Flipped. El trabajo de casa de que hablaban era de tipo buscar música para acompañar sus vídeos, leer textos y recopilar y seleccionar imágenes, terminar las preguntas de un cuestionario, etc. Aunque se hicieran con herramientas TIC, son cosas de siempre, no de Flipped. Me ha hecho reflexionar sobre ha habido suficiente trabajo en el curso son el elemento específicamente Flipped: Por supuesto todo lo que hemos visto incide mucho en clase Flipped (rúbricas para evalución, uso de proyectos en vez de ejercicios, uso de herramientas TIC, etc.) pero tal vez habría sido mejor hacer más hincapié (y productos ) en el elemento Flipped. 
Personalmente me siento capaz de crear mi propio  proyecto Flipped, pero hace falta tener Pepito Grillo al lado para susurrarme "No te olvides del Flipped en casa".

Imagen adaptado de Nancy I'm gonna 
snap en Flickr. Licencia CC